Búsqueda: Impacto social

El Programa Pisotón como una propuesta de intervención psicosocial se sustenta en la investigación el estudio y la intervención en el desarrollo infantil lo cual implica un conocimiento integral de los cambios constitucionales y adquiridos que van sucediendo al interior del sujeto dentro de un proceso continuo inherente y evolutivo. Su intervención se especializa en eldesarrollo psicoafectivo y la educación emocional; su concepción se sustenta en el principio de cómo el conocimiento del proceso de desarrollo y de la influencia de las interferencias que lo afectan conlleva a una mejor salud mental cuando padres o sustitutos educadores y el niño mismo reconocen lo que le es propio y resignifican a tiempo aquello que vulnera su sano desarrollo.

Autores: Lina Fernanda Vélez Botero Carolina Piragauta Álvarez y María Fernanda Caballero. Ciudad de desarrollo de la iniciativa: Cali (Valle del Cauca). Población objetivo: Trabajadores de la salud (Juventud Adultez). El programa SER (Servicio Empatía y Respeto) es un aporte de la psicología a la salud mental de trabajadores altamente vulnerables como lo son personal de salud debido no solo a las altas demandas emocionales a las que están expuestos sino también a vivir la emergencia sanitaria por Covid 19 en doble rol: como primeros respondientes y como ciudadanos y seres humanos. OBJETIVOS: el programa busca promover la salud mental y bienestar de los colaboradores asistenciales y no asistenciales de las clínicas a partir de: realización de una línea de base del estado actual de salud mental promover la autogestión del autocuidado potencializar el afrontamiento asertivo de las demandas emocionales propias de la labor y fortalecer las redes de apoyo social intra y extralaborales. METODO: el programa se realiza en una combinación de rutas metodológicas que incluye: intervenciones individuales (autónomos o inducidos) intervenciones grupales (talleres capacitaciones pausas laborales etc) intervenciones en medios (material creativo distribuido por intranet y otros recursos mediados por tecnologías) e intervención en procesos organizaciones (inducción etc).

El proyecto buscó intervenir con un enfoque preventivo las problemáticas más prevalentes en materia de salud mental de este grupo y al mismo tiempo desarrollar acciones de promociónque contribuyen a su crecimiento saludable en una estrategia que involucra no sólo niños y adolescentes escolarizados en las instituciones públicas del departamento sino que además haceparticipes a los principales responsables de garantizar y proteger sus derechos: familias docentes y comunidad en general convirtiéndose estos en protagonistas de los diferentes momentos dela intervención.

Se generó un proceso metodológico transicional enel desarrollo de una estrategia que involucró a las comunidades en la producción colectiva de los conocimientos necesarios para activación de procesos de dinamización y gestión de la salud mentaldel Municipio desde una perspectiva clínica comunitaria.La investigación - intervención se llevó a cabo mediante de la aplicación de técnicas como la asamblea participativa el grupo nominal el grupo de discusión y entrevistas a profundidad dirigidasdesde el campo estratégico de la educación popular y la animación sociocultural. Durante las diversas fases los participantes realizaron re-significaciones frente a las posibilidades de transitividadcomunitaria contribuyendo al análisis de las condiciones históricas que sostienen factores de riesgo en salud mental. Finalmente la acción participativa comprendió la fase de transmisión de lainformación construida y apropiada por redes comunitarias o grupos naturales con presencia en los poblados del Municipio intervenido a fin de activar eslabones de comunicación que llevaron a lageneración de expectativas y la dinamización de los estados de acomodación activación movilización y homeostasis comunitaria.

La Fundación Tejidos del Viento desarrolló el proyecto “Telares de vida: construcciones itinerantes” un proyecto de acompañamiento psicosocial que tuvo como propósito crear y llevar a cabo un “Laboratorio de Paz” como experiencia demostrativa que promueva la Eficacia Colectiva en los municipios de Viotá y La Palma con mujeres y jóvenes que son víctimas del conflicto armado.

Autores: Jael Murillo Marín Diana Liceth Castro Sotelo Luz Marlen Peña Sánchez. Ciudad de desarrollo de la iniciativa: Cali (Valle del Cauca). Población objetivo: Juventud (18-28 años) Adultez (29-64 años) Adultez mayor (65 años o más). En el marco de la experiencia del proyecto de Teleorientación se logró dar atención psicológica en forma remota teniendo presente las dificultades que en un primer momento se presentaron en el campo de la salud mental en Colombia debido a los cambios abruptos en el ejercicio de la clínica psicológica ocasionados por la contingencia Covid-19. Esto hizo emerger diferentes necesidades y demandas a nivel social e institucional planteando exigencias éticas al psicólogo. Del ejercicio de la escucha clínica por medio del proyecto de Teleorientación fue posible ir encontrando diferentes malestares emocionales y psíquicos que permitieron dar paso a la categorización de sus motivos de llamada para el diligenciamiento de las rejillas de registro de atención. De los motivos de llamada fue posible identificar y analizar que la prevalencia en la población atendida se concentró en problemáticas a nivel de pareja y familia seguido de la necesidad de orientación clínica frente al evento de contingencia por la epidemia Covid-19.

Servicio orientado desde el área de Psicología Clínica a brindar terapias psicológicas a las personas consideradas víctimas y sobrevivientes de violencia intrafamiliar género maltrato infantil y violencia sexual a través de los Centros de Equidad y Justicia. Dirigido a personas naturales ecuatorianas y/o extranjeras que vivan en el Distrito Metropolitano de Quito y que se encuentren atravesando una situación de violencia intrafamiliar género maltrato infantil y violencia sexual que requieran terapia psicológica para superar su problemática.

TIPICA surge como un programa de promoción de la salud concebida de manera integral en sus manifestaciones físicas y mentales que se implementa en el ámbito escolar con el propósito esencial de fomentar el bienestar subjetivo de los(as) escolares aspecto mental esencial de su calidad de vida. El nombre general del programa TIPICA es una sigla conformada por las letras iniciales de los seis primeros factores integrantes (T: Tolerancia a la frustración I: Manejo de la Información P: Resistencia a la Presión de Grupo I: Integración a la Escuela C: Comunicación Asertiva y A: Autoestima) con los cuales se inició la aplicación en 2001. Este nombre aspira asimbolizar lo que debe ser una meta “típica” de la formación en cualquier institución educativa como es la meta de fomentar la preparación de los escolares para el logro de la mejor calidad de vidaposible susceptible de alcanzar si a la formación de competencias académicas requeridas para el éxito en la vida laboral o profesional se le agrega la formación de la Competencia Social requeridapara tener éxito en la interacción social y en el desarrollo emocional y afectivo de la persona.

“Tómate el control” como propuesta de innovación social fue diseñada e implementada por los estudiantes para los estudiantes. Su condición participativa de las diferentes instancias de la comunidad plantea un cambio en el diseño e implementación de programas de prevención convirtiéndolo en una alternativa de acción que permite aportar a la resolución del problema del consumo de alcohol como problemática social y de salud pública en un grupo específico deuniversitarios. Técnicamente se utilizó un enfoque de salud pública entendida como un campo de conocimiento en trasformación transdisciplinar en donde confluyen métodos técnicos y técnicas delas ciencias de la salud pero fundamentalmente valores y principios de las ciencias sociales junto con los razonamientos y actuaciones políticas bajo una convergencia interdisciplinar. Este enfoquepermitió realizar un manejo flexible del conocimiento e integrar expectativas y conocimientos de los diferentes actores de la comunidad educativa.